合适的教案可以使教师更好地应对学生的学习需求，周全的教案能够引导学生逐步领悟知识点之间的逻辑联系，以下是优好文网小编精心为您推荐的闽教英语三年级下册教案7篇，供大家参考。
闽教英语三年级下册教案篇1
一、教学目标：
(1)知识目标：
能够在图片的帮助下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写 can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。
(3) 情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。
五、教学难点重点:
能够在图片的帮助下读懂课文内容，并且完成课后练习;能够描述衣物及问价。
二、教学准备
录音、衣服卡片、ppt
三、教学过程
教学步骤
教学过程
设计意图
warming up
t: hello, boys and girls. how are you today?
ss: i’m fine. / greet! /very well...
t: what do i look like today？can you describe me?
ss: you wear a t-shirt and skirt.
ss: you wear a glasses and a scarf.
…
t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.
以简单的对话、互相问候开起本课内容，缓和课堂气氛。再通过比赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。
preview
t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.
ss: i can.
t: you first.
ss: can i help you?
ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...
创设情境，激发学生兴趣，复习let’s talk和let’s learn内容，也为本课的开始做好准备。
before reading
step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.
有真实感进入下文，为内容的学习做好铺垫。
while reading
step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.
q: what’s the passage talk about?
step 2: listen to the record again and try to get what on sale.
step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.
step4: discuss in pairs.
q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?
q2: why?
step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”
step6: read the passage
(1) read after the tape
(2) read by themselves
(3) read individual
(4) read together
step7: retell the passage.
1、通过听录音找准文章大意。2、通过再听录音获取细节信息。3、阅读全文，让学生整体感知文章大意。4、通过讨论深化学生感知，对学生进行感恩教育。5、图文结合，挖掘本文内容。
post reading
step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.
step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.
make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.
这部分通过对知识点听说读写的运用，加深学生的理解和表达能力，通过讨论父母对自己的好和怎么报答父母，使学生了解父母的不易，促使学生爱自己的父母，在家做些力所能及的事。
practice
step 1: please draw your something and then write a sentence.
step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.
鼓励学生自行开展调查活动，进一步提升语言能力，培养团队合作精神
summary
what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.
通过总结本课知识，对学生进行感情教育。
homework
1.read page 63. repeat after the tape.
2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.
board writing
unit 6 shopping read and write
how much is /are…?
it’s…yuan./ they’re…
is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.
are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t
闽教英语三年级下册教案篇2
一、课题
lesson 10 it’s cold
二、教学内容
let’s learn. let’sing 和ask and answer.
三、教学目标
1.能听懂和指认：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。
2.掌握“
is it hot?”“yes,it is.”“is it sunny？”
“no，it isn’t.it’s rainy.”几个句型。
3.进一步复习巩固元音字母o的发音。
四、教学重点
1.掌握本课主题句型。
2.let’s learn.
五、教学难点
ask and answer.
六、教学方法
1.复习法
2.图片导入法
七、教具准备
单词图片，录音机，小黑板。
八、教学过程
?复习检查】
1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。
2.复习let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。
?let’s learn】
1.学习生词（表示天气的）
a.复习cold，hot，fine三个单词。
b.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。
c.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“it’s sunny.”“it’s hot.”“it’s rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。
d.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。
2.导入主题句型:(自问自答导入)
a.举表示hot的图,并自问自答:“is it hot?” “yes,it is .”
b.举表示rainy在的图，并自问自答：“is it sunny？”“ no，it isn’t. it’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。
?训练操作】
1.师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“is it cloudy?”学生答：“yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“is it sunny?”学生答:“no, i t’s rainy.”
2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“is it hot？”右边学生答：“ no，it isn’t. it’s cold.”windy的图并说windy,则左边学生问：“is it windy？”右边学生答：“ yes,it is.”练几遍后，两边换过来。
3.各竖排间进行同样操练。
4.同座同学用手中的卡片互相提问和回答。
?let’s sing】
听录音学唱，进一步练习[u] 的发音
?ask and answer】
1．教师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“is it cold?”“is it cloudy?”“is it rainy?” “is it hot?”“is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“no，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”yes,it is.”
2．教师举图片问：“is it…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。
?效果测试】
做练习册中的'练习二至练习四
?布置作业】
1.抄写本课单词两边
2.抄写let’s learn中的主题句型一遍。
闽教英语三年级下册教案篇3
一、教学内容分析：
本课题为新版小学英语三年级下册unit 5 it’s a parrot. lesson 26
本课通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，学习what’s that? it’s a…等语句并进行简单的交流，在此过程中学生自然的学会本课新词及新句型。
二、学情分析：
三年级的学生已学会用英语表达自己的东西：this is my… look at my… i have a …并发表评论；25课中学生已掌握询问近处的事物的问答：what’s this? it’s a…本课中将学到询问远处事物的问答及对“家”的理解。
三、教学目标分析：
（一）原目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and mm, nn.重点句型：what’s that? it’s a…. i see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。
（二）新目标：
1. 知识与技能：掌握本课单词及字母：monkey, mosquito, nest and mm, nn.重点句型：what’s that? it’s a…. i see.并进行自然的交流 。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲激发学生的学习热情和创造性思维能力；通过cai课件培养学生对问题的观察力和探究能力；通过语言操练与拓展，激发学生的发散思维，提高其听的能力和综合运用语言的能力。
3. 情感态度与价值观：把语言训练融于各种情景活动中，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活，热爱动物的思想感情。引导学生认识人与动物的关系：友好和谐共处，我们是朋友。
四、教学重难点：
掌握本课重点语句。能在实际情景中灵活运用重点句型进行自然的交流，学生能够自编唱谣。
五、教学过程：
step 1.warming up
1.greetings.
2. show a picture of our school: (育心园)， have a party with animals.
3. sing the song together: old macdonald’s had a farm4. name groups with some animals. (teach: i see!)（板书）
设计相互问候活动，出示代表校园特色的图片，引出主题：和小动物联欢。共唱欢快的歌曲，听音猜动物，引起学生的好奇心，诱使学生在感情上和行为上积极参与课堂活动。利用生动的画面，引导学生进行复习操练，引出新知，体现本课的评价方式，并激发学生学习热情。
step 2.presentation
1. there are so many animals in our classroom, ask student to introduce the toy animals with the structures: this is my…look at my… i have a …ask and answer: what’s this/ that? it’s a/an…(根据已有的教学环境，充分利用资源，让学生介绍自己知道的或不知道的动物，一方面复习旧知，另一方面为学习新知做铺垫，并感知动物和我们住在同一个地球上，我们要和谐共处。)
2. teach: what’s that?
it’s a… ask and answer .
3.have a race between two groups. one ask, and another answer.（assessment）(小组竞赛，一方面培养学生的小组合作意识及发散思维，另一方面在真实情境中灵活运用所学语言。)
4. show some pictures of animals’ home.（dog’s home, bee’s home, bird’s home, people’s home…）(展示不同动物的家，拓展学生的视野，展示学生自己的家，培养学生热爱动物、热爱家庭的思想感情。)
5.play a game: what’s missing?
step 3.practice
1. listen to the tape and follow to read.
2. make a new dialogue and show it.
3. show some pictures.（zoo）let the students talk about.
（教师询问学生小鸟去哪了，告诉学生小鸟来到了我们的身边，来到了我们的书里，将本课课文自然引入。随后进行课文的学习。包括：初步感知、模仿、朗读、分角色读和创编新对话。）
step 4.sum up and homework
1.sum up.
2.set up the homework.
(1). read and recite the lesson 26.
(2). write the new words.
(3). an interesting homework:
搜集一些漂亮的动物图片， 用英语展示给家人、同伴或老师。或询问她们，做一回“小老师”( 通过兴趣作业中搜索图片的任务活动，让学生掌握搜索信息的能力。激发学生兴趣的同时，也提高了部分学生的信息素养。)
闽教英语三年级下册教案篇4
一、教学目标
1、语言知识
did you …？
yes,i did./no,i didn’t.
2、语言技能
能运用did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答yes,i did./no,i didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
二、教学重难点
能熟练运用did you …？句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.warm-up
1.came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：where did you go on vacation?
what did you do?
did you……?
when did you come back?
Ⅱ.pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“did you go to ……？” did you see……? did you buy……？
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“where did lingling go?”学生回答：“london”.教师问：“where did she go？what did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“listen to a song from amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“this is from amy to daming.what did she say? let’s go and see.then please write about your yesterday to amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？
Ⅲ.while-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——talk课堂活动用书out your yesterday
师：“can you write about your yesterday to amy? what did you do?”学生答：“i watched tv ./i played computer games./…”师问：“did you go to school? did you walk to school?/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书
练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍daming’s letter ——写给amy的回信。
“i met our chinese teacher by the river yesterday.she walked with her cat.then we saw a rabbit and a hen .they played with an apple.”
板书chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
v．homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
module 2 shopping unit 1 how many do you want?
闽教英语三年级下册教案篇5
（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 36
教学内容与分析
1. fun story
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元just speak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2. just check
通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
3. let’s draw
通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。
课前准备
1. 准备各种小动物的头饰。
2. 将以前学过的服装准备好。
3. 准备二十六个英文字母卡片。
4. 准备一张电脑键盘图。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1) 师生互致问候。
2) 按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
3) 唱二十六个英文字母歌。
2. 新课导入(presentation)
1) 教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：this is a monkey.this is a panda.this is a kangaroo.this is a lion.this is a owl。
2) 依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
3) 分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。
4) 播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
5) 分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
6) 打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。
7) 请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
8) 评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
9) 听录音完成just check部分的内容。
10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
3. 趣味操练(practice)
1) 将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
2) 玩what's missing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。
3) 打开书请学生们完成let's draw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。
4) 利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：bye-bye，a/ b…!
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。
2) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
3) 师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。
5. 补充活动(additional activities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 仿照学生用书79页let’s draw的提示，单独画一张小兔子图片。
闽教英语三年级下册教案篇6
一、教学内容简述
小学英语（pep）三年级下册unit3 part a let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。
二、教学设想
（一）教学目标：
1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：how many...can you see? i can see..从而提高学生运用语言的能力。
2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。
3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。
（二）教学重点难点：
本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型how many..can you see? i can see...
(三）教学准备
录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。
三、教学流程
step 1:warm up
greetings
t:good moring boys and girls
s:good moring mr liu
t:how are you?
s:fine thank you
t:i am fine too.
step 2:pressentation
1、从猜数字游戏中自然引出“how many"
2、出示事先准备好的实物。
t：look! how many pencils? how many books.. s:1——15
t:how many 后面词有什么特点。
s：名词复数...
3、找一名学生做助手，利用how many进行对话。 t：hello
ss: hello!
t:how many pencils
ss:two
t:ask your friend, ok?
(全班进行操练）
step3: study"let' talk"学习对话。
1、出示风筝：
t：what is this ? is it beautiful?
s:yes
t:beautfuil!
t:let us look at this picture.
2、教师用自问自答法导入对话。
3、放录音，学生跟读，教师领读。 step4: practice。
1、同桌练习对话。
2、两人一组对话。
3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。
教学反思：
（一）、成功之处
在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。
（二）、不足之处
1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。
2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。
（三）、改进措施
在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。
闽教英语三年级下册教案篇7
激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。
句型how many…can you see? i can see…的初步运用;
课件
step1热身/复习(warming up/revision)
设计意图：通过chant复习字母aa-ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。
step2趣味操练 (consolidation)
1.练习how many…can you see? i can see…
1) ask and answer practice:
(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)
设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。
t: how many rabbits/cats/elephants can you see?
s1: i can see thirteen.
t: rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/
t: pair work. now please ask and answer: how many…can you see? i can see…
(学生用教室内实物进行问答练习。)
简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。
2) chant:
设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。
how many, how many，how many rabbits can you see?
thirteen，thirteen，i can see thirteen.
thirteen rabbits i can see.
(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)
简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。
2.数字游戏
设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的.能力。
t：line up! count from 1 to 15. play a game: (?) +(?) =15
(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)
简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。
step4拓展性活动(expansion)
设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。
t：choose one picture to talk about in your group. try to use the sentence patterns: how many… can you see? i can see… 5 minutes for you.
(课件出现park和farm场景，小组内自选场景进行交流。)
e.g.: group onesquo;s dialogue:
s1: today is sunny. letsquo;s go to the supermarket. ok?
s23: ok!
s4: no, isquo;m going to the park.
s5: me, too.
s123: see you.
s1: so many beautiful flowers. how many flowers can you see?
s2: one, two, three. i can see three.
s1: how many people can you see?
s3: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. i can see eleven.
s1: yes, what are they doing?
s23: they are rowing a boat.
s1: how many boats?
s23: one, two, three, four, five. we can see five.
s1: letsquo;s fly the kites, ok?
s23: ok!
s1: how many kites can you see?
s23: one, two, three……twelve.
s1: no, ten. the black two are birds.
s1: time is up. we are going to go home.
s23: ok!
(找两组同学上台展示，一组表演in the park，一组表演on the happy farm。
简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。
step5结尾(ending)
1. song: one two three four five
设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。
t：you behaved very well. now a beautiful song for you.
ss: one two three four five. once i caught a fish alive. six seven eight nine ten. then i let it go again.
t: why did you let it go?
ss: cause it bit my finger so.
t: which finger did it bite?
ss: this little finger on the right.
简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。
2. 小结(sum up)
课后小结
学了这节课，你有什么收获?
课后习题
完成课后练习题。
板书
how many
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