一个教案使教师更好地在教学中应对学生的学习差异和特殊需求，一份有趣的教案能够激发学生们的学习热情，下面是优好文网小编为您分享的小班语言活动鞋教案优秀8篇，感谢您的参阅。
小班语言活动鞋教案篇1
（一）说教材分析
?谁松的土》这个故事选自省教材第五主题“玩玩乐”中的一节小班语言课。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事讲述了春天到来小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简单，符合小班幼儿的年龄特点。
（二）说教学目标
?幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出的目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。
2、技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。
3、情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事
（三）说重、难点
我将乐于参与故事表演作为教学重点，通过幼儿分较色表演，来来突出重点，突破难点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。
（四）教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、物质上的准备
我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中；
根据故事，我准备了教师资源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并准备了蚯蚓实物，让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。
2、知识上的准备
通过问答，了解了故事中小动物的.生活习性。
通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。
（五）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的机会。
（六）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。
1、情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的注意力。
2、角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
3、观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。
（七）说学法
整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、讨论谈话法等学习方法。
1、情景表演法：幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
2、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 。
（八）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：
1、通过图片讨论出故事情节。
2、完整讲述故事、角色表演。
3、观看教师资源在情境和观察中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：小桃树遇到了谁？它是怎样说的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本领？
这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
4、完整讲述故事并角色表演。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去掌握重点：故事里是谁帮小桃树松的土？在生活中你可以帮你的好朋友做些什么是呢？幼儿自己说出答案。并有老师和幼儿共同进行角色表演，锻炼语言表达力，增加活动趣味性。
我和幼儿一起讨论，你喜欢故事里的谁？为什么？巩固复习故事中的对话。
小班语言活动鞋教案篇2
活动目标：
1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。
2、学习用语言描述自己的发现。
3、有分工合作的意识和能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。
2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。
活动重难点：
能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。
幼儿间合作观察及记录。
活动过程：
1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。
(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。
教师：请你们看看桌子上有什么?
幼儿：小船。
教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?
幼儿：报纸、图画纸、宣纸。
教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?
孩子们都毫不犹豫地回答“会”。
教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?
幼儿：烂了，下沉了，散了……
教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)
教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?
幼儿又纷纷猜测……
教师：如何才能证明谁的观点正确呢?
幼儿：用实验来验证，查资料……
教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。
(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。
教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?
幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。
(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。
2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。
每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。
3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。
(1)引导幼儿观察小船变化。
教师：你发现了什么?
幼儿：用宣纸叠的小船湿了。
教师：你怎样看出来它湿了?
幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。
教师：它为什么会湿?
幼儿：因为它吸水了。
(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。
教师：它们是同时吸水的吗?
幼儿：不是。
师：为什么不是?你是怎样看出来的?
幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。
幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)
教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?
幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。
4、实验结果分享。
出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。
前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。
材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。
活动反思：
教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。
小班语言活动鞋教案篇3
一、教案目标：
1、理解故事的内容，知道冬天要多运动才能不怕冷。
2、幼儿能大胆的说出自己的想法，提高幼儿的表达能力。
3、幼儿能积极的参与到活动中，并获得其中的乐趣。
二、教案准备： 故事磁带、录音机
三、教案过程：
1、问题导入：
师：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
2、初步欣赏故事，了解人物和情节。
师：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3、再次欣赏故事：欣赏故事录音。
4、帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
师：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
师：妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
师：姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的衣服5、讨论：什么是不怕冷的？你怕冷吗？怎样才能不冷？
注：老师要鼓励幼儿积极参与活动，并及时的提出表扬。
四、活动建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验怎么做才能不怕冷。
五、活动评价：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通过体育活动也也能不怕冷。
（附) 故事：不怕冷的小白兔下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。“我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”“真的呀?”小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥真有这么不怕冷的大衣，您穿过吗?”“没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”“姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”“那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?”“没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?
小班语言活动鞋教案篇4
教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
组织形式
集体。
教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备
?美工》，油画棒人手一份，范画。
重点难点
学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程
一、用谜语引出蚂蚁
老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？
2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等？
4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答）
师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料（方法：横着刷或竖着刷）
五、布置任务，交代要求。
六、幼儿练习，指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品。
1、 鼓励幼儿大胆作画。
2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。
3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去，注意方法。
4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。
七、展示作品幼儿相互欣赏，评价。
1、提高学生的`表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。
2、表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。
活动延伸：
参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。
活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
小班语言活动鞋教案篇5
活动目标
1、尝试将三种物体有规律的进行交替排序。
2、能发现并用简单的语言讲述三种物体排列的规律。
3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
活动准备
1、花园宝宝场景创设。
2、花园宝宝依古比古、唔西迪西，路线图一张，红黄绿花2组
活动过程
一、导入，激发幼儿兴趣
1、师：宝宝，这是谁啊？（依古比古）
今天依古比古想请你们到花园宝宝的花园里去玩，你们想去吗？
那我们一起跟着依古比古出发吧！
2、感受花的颜色：
师：花园宝宝的花园到了，让我们休息一下吧！花园宝宝的花园漂亮吗？
哇，有这么多漂亮的花呀！闻一闻，香不香呀！都有什么颜色呀？
二、游戏活动——三种花色有规律的排序
（1）游戏――依古比古去朋友家做客
1、观察路线图，感受三种花色的排列顺序出示三种花色排成的路线图，请幼儿说说他们的排列顺序
2、摆放路线，体验三种花色的排列顺序根据路线图的'指示，请幼儿摆出小路，送依古比古到唔西迪西家
（2）游戏――依古比古回家
1、填充路线图，再次感知三种花色的排列顺序出示路线图，请幼儿按规律填充完整
2、幼儿讲述路线图，并摆放路线。
幼儿讲述操作结果，并摆放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三种物体按大小排序、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小班语言活动鞋教案篇6
目标：
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序，体验交替排序的规律和方法。
准备：
1、各种形状、大小、颜色的塑料夹子、铁夹子若干。
2、塑料垫板或废旧纸盒中裁切来的纸板人手一块。
3、幼儿活动材料第三册第5页。
过程：
1、夹子排排队。
（1）出示夹子，引导幼儿观察这些夹子的形状、颜色、大小。
（2）启发幼儿给它们排排队，将夹子夹子在垫板上或纸板上。
（3）观察幼儿操作，发现其中交替排序的例子。
（4）请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作业展示给大家看，说说自己的排法。
（5）全体幼儿再次学习排序，鼓励能力强的幼儿将数量和颜色（或大小）交替排序。如一个大，两个小；两个红，一个黑，等等。
2、好朋友排排队。
（1）请幼儿按男、女性别站成两排。
（2）教师请男孩和女孩间隔排序，把全班幼儿排成一排。
（3）幼儿六人一组，尝试其他的排序法。如：一个幼儿站，一个幼儿蹲；一个幼儿举手，一个幼儿叉腰等。
3、礼物排排队。
（1）翻开幼儿活动材料第三册第5页，鼓励幼儿独立完成。
（2）引导幼儿互相检查、交流排得是否正确。
小班语言活动鞋教案篇7
活动目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、体验与他人分享快乐。
活动准备：
1、幼儿已经有照镜子的经验。
2、1面大镜子。
难点重点：
懂得体验与他人分享快乐。
活动过程：
一、出示镜子，引导活动主题。
教师指着镜子提问：小朋友知道这是什么吗？
二、讲述故事：（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1、教师完整的讲述一遍故事。
2、教师：小毛毛做了什么动作？镜子中的小毛毛做了什么？
3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。
4、教师：为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。
三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的'句式说一句话。
教师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。
活动反思：
通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。
小班语言活动鞋教案篇8
活动目标：
1.会玩传球游戏，知道自己的姓名、性别以及自己是哪个班的小朋友。
2.能在游戏中大胆、清楚地介绍自己。
3.对集体活动感兴趣，体验和爸爸、妈妈一起玩传球游戏的快乐。
活动准备：
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼儿学习材料”——《我上幼儿园》。
活动过程：
一、请家长和幼儿一起自由玩球。
1.出示五颜六色的小皮球，请家长与幼儿两两相对玩球，如滚接球、转球等。
2.引导家长与幼儿进行互动问答，帮助幼儿学习介绍自己。
如:我叫×××，你叫什么名字？你今年几岁了？你是男孩还是女孩？
二、请家长与幼儿围成圆圈，随音乐玩“传皮球”游戏。
1.教师操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介绍自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我属羊，今年3岁了。我喜欢玩娃娃，是桦川路幼儿园小班的小朋友。
提醒幼儿与玲玲打招呼，说说自己是哪个幼儿园、哪个班的小朋友。
2.介绍“传皮球”游戏的玩法:听音乐传皮球，音乐停止时要停止传皮球的动作。
3.组织家长玩“传皮球”的游戏，音乐停止，请拿到球的家长用完整、清晰的语言介绍自己。
4.组织幼儿和家长一起玩“传皮球”游戏，引导幼儿用完整的语言介绍自己。
鼓励幼儿大胆地走到集体面前进行自我介绍。对于个别胆怯的幼儿，可请家长陪同上前；对于不能独立介绍自己的幼儿，可用提问的方法予以引导，教师问一句，幼儿答一句。应及时对幼儿的表现进行肯定和表扬。
三、结合《我上幼儿园啦》第6—7页，引导幼儿介绍自己。
四、请家长与幼儿，自由结伴，到户外分组玩“传皮球”。
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